讲座 | 袁博平:成人二语习得为什么难以完全成功?
点击数:     更新时间:2018-12-26
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    2018年12月19日下午,北京大学对外汉语教育学院和北京大学人文学部联合举办的第184期北大人文讲座——应用语言学专场在方李邦琴楼B101举行。剑桥大学丘吉尔学院院士、博士生导师袁博平教授作了题为“成人二语习得为什么难以完全成功”的学术报告。讲座由对外汉语教育学院院长赵杨教授主持。来自校内外的百余位师生聆听了报告。

    讲座主要围绕着“成人二语习得难以完全成功的原因”以及“为什么儿童在短短几年的时间内就能掌握自己的母语,而成人花十几年甚至是几十年学习二语仍然无法达到母语的水平”等相关问题展开。

    袁博平教授首先梳理了学术界关于成人二语习得的相关理论和研究成果,包括“成人二语和儿童一语习得的本质区别”、“关键期(敏感期)假说”、“功能语类习得”等,让听众对成人二语习得及其影响因素有了全面、整体的认识。

    接着,袁博平教授以汉语两种不及物动词的二语习得研究为例,具体讨论了外国人学习汉语的情况,进一步阐释了导致成人二语习得困难的因素。在他的语言实验里,针对不同的汉语不及物动词在语义和句法上的差别,对母语是英语的汉语学习者进行了实证调查。实验结果显示,汉语两种不及物动词对成人二语学习者来说是难点,绝大多数被试都存在习得的困难。另外,结果也显示了汉语作为第二语言的习得并不是直线发展的,而是一种既有前进,也有倒退的现象。在习得过程中,学习者的汉语二语语法会出现重新组合等情况,第二语言语法的习得是非常复杂的。

    最后,袁博平教授指出学习者能否成功建立起句法与语义等界面关系是成人汉语二语习得的关键因素之一。如何解释这些界面和接口问题也正是近些年学术界研究的重点,需要研究者们更进一步细致地探讨,以促进汉语二语学习者的习得和汉语语言教学。

    在讨论环节,在场师生就二语习得研究的实验设计和操作、如何定义和解释界面接口问题以及成人如何习得二语等问题展开了激烈的讨论,现场气氛十分热烈。

                                                 (撰稿:蔡汉斌)