近日，学院张海威预聘副教授的英文专著The Acquisition of Chinese Pinyin and Hanzi由国际知名学术出版机构劳特里奇（Routledge）发行。该著作系“劳特里奇汉语作为外语研究”（Routledge Studies in Chinese as a Foreign Language）系列丛书之一，也是学院青年教师在劳特里奇出版社出版的第二部学术专著，标志着学院在推动本土学术研究与国际传播融合方面迈出坚实步伐。

内容简介

文字读写能力发展机制及其影响因素是第二语言习得研究领域的核心议题之一。学界普遍认为，元语言意识（如语音意识、正字法意识等）对文字读写能力的发展具有关键作用。汉语二语学习者需同时掌握汉字与拼音两种差异显著的书写系统，语音意识、声符意识等元语言意识对二者的作用存在差异，且在不同母语背景的学习者群体中表现不同。现有相关研究多聚焦于汉字，缺乏对汉字与拼音习得的对比分析；针对学习者母语背景，多采用“汉字圈/非汉字圈”二分法，较少关注文字系统差异（如书写方向）；研究视角主要集中于母语背景对汉语读写能力的影响，对语言学能、出国学习经历、已学语言背景等其他个体差异因素的关注相对不足。本研究基于迁移促进模型（Transfer Facilitation Model）、心理语言颗粒度理论（Psycholinguistic Grain Size Theory）等理论框架，以书写方向差异显著的阿拉伯语和英语母语背景汉语学习者为研究对象，重点探究两大核心问题：母语文字背景与个体差异因素如何影响汉语学习者的元语言意识及拼音、汉字读写能力；母语文字背景如何影响元语言意识对拼音、汉字读写能力的预测作用。该研究较为全面地考察了母语文字背景、个体差异因素对汉语二语学习者读写能力发展的作用机制，不仅为构建具有针对性的汉语二语读写能力习得理论提供了实证支撑，也为提升基础阶段读写教学的针对性和有效性提供了积极启示。