真知灼见  韵味无穷

艳阳高照，蝉鸣燕园，2015年8月4日，北京大学“2015年对外汉语教学暑期高级研讨班”于北京大学第二教学楼411教室迎来了第七天的课程。

上午，普林斯顿大学东亚系中文部主任周质平教授带来了以《汉语教学中的结构、功能与文化》为题的报告。周教授从汉语教学的历史发展、现况与隐忧、外语习得的基本原则等方面出发，为学员们进行了一场风趣幽默的讲座。整个过程笑声不断，掌声迭起。报告中周教授指出：我们的对外汉语教学应该采取“先准确，后流利”的教学观念，特别是要重视学生的发音和语法的准确，而不应过多纠结于汉字的“准确”。周教授表示，字不正、腔不圆，其害绝不只是发音一点，语意、语用、语法都会受到影响。他提出了“目见不如耳闻，耳闻不如口说”的十二字原则，指出汉语教学中要强调学生“说”的主动能力，在操练和改正的过程中帮助学生达到知行合一的境界。针对汉语课堂教学与文化内容的关系，周教授表示对外汉语课堂应该就语言本身来讲文化，在提高学生汉语知识的基础上，增强学生的语言交际运用能力。文化教学中也应该多介绍当代中国文化，以帮助学生真正了解当下的中国。

    在下午的课程中，来自北京大学对外汉语教育学院的孔令跃副教授进行了以《语块研究与对外汉语教学》为题的报告。孔老师主要从国外语块研究进程，国外语块认知、习得和教学研究，以及对外汉语教学中的语块研究等方面向学员们进行讲解。孔老师指出，语块在一语和二语习得中都起着核心作用，对于儿童的语言习得和成人的语言交际表达都有着重要意义。此外，孔老师还简明扼要的向学员们介绍了Zipf定律、泰迪熊词汇、学习者语料库研究、语块与认知心理学研究的关系，以及语块分类的争论等内容，并系统而直观地阐明了语块研究与对外汉语教学的关系。结合实证研究结果，孔老师指出，基于语料的研究和对学生偏误的分析非常重要，能够让教师了解留学生的语言使用主要有哪几类问题，从而更有针对性地进行教学。

 两位专家的报告精彩纷呈，深入浅出地介绍了关于对外汉语教学的研究和见解，为各位学员带来了深刻透彻而又韵味无穷的观点和分析，启发了学员们的思考。

（撰稿／摄影  武悦）