北京大学对外汉语教育学院第五十二期学术沙龙举行   

       2020年11月4日下午，北京大学对外汉语教育学院第五十二期学术沙龙在方李邦琴楼B101报告厅举办。本次沙龙由汉语与应用研究室和习得与测试研究室联合举办，主讲人分别是辛平教授和魏玮助理教授。本次活动由钱旭菁副教授主持。
      辛平老师的报告题目是《学生论文引言分析》。她介绍了目前第二语言学术写作的热点，并对其中外发展情况进行了对比介绍；指出前人研究中，学生语步与专家语步的对比分析不足以说明分析学生论文写作的问题，又从第二语言学术论文写作研究比较集中的三种理论，即“基于体裁分析理论”、“多特征多维度分析模型”和“学术语篇的人际互动研究”等进行了阐述,还详细介绍了Swales提出的包括3个语步和11个步骤的语步分析CARS模式。在此基础上，辛平老师提出了自己的研究框架，包括“确立研究领域”、“开辟研究空间” 和“占据研究领域”在内的3个语步和“确定中心议题”等9个步骤。她根据体裁分析理论中的引言分析框架，以中国学生尤其是汉教硕士研究生的课程论文引言部分为研究对象，运用自上而下的研究方法，按照语义及其功能划分出语段，通过结构分析有三项发现：①学生对学术论文结构认知较为缺乏；②学生论文引言中研究的必要性是强势语步；③分析性内容在不同学生之间差异较大。

       魏玮老师的报告题目为《桌面话语模型下“吧”和陈述句末升调的语义与语用》，她以句末语气词“吧”为例，提出“吧”的核心语义是“说话人未将命题添加到个人共知信念（discourse commitment）”。她介绍了动态语义学理论下的桌面话语模型该模型可以从形式上表现言语行为对语境的改变，也可以记录与非真值相关的语言要素（如语调和语气词）在表达说话人认知、情感和意向时的语义和语用贡献。基于该模型，她将“吧”字句和一般疑问句定义为言语行为最小配对（speech act minimal pair），并结合格莱斯会话合作原则，推导出“吧”的多种语用效果。

      报告结束后，与会师生针对如何看待“自上而下”和“自下而上”两种研究学术汉语特征的方法，如何发掘学术汉语本身的特征，不同学科引言的结构和功能有无区别等问题进行了讨论。

供稿人：徐晓兰 对外汉语教育学院2020级硕士生