2026年10月23日下午，北京大学国际中文教育讲坛在对外汉语教育学院109教室举行。香港中文大学语言学及现代语言系讲座教授潘海华作了题为《如何进行语言学的论证？》的学术报告。报告由徐晶凝教授主持。

潘海华教授作报告

讲座伊始，潘海华就如何结合具体语言事实，提出主张、检验证据并形成严密的语言学论证，提出简洁性、完备性和一致性三项原则：要充分描写事实，确保分析不自相矛盾，并追求解释的简明。他以汉语答句“吃了”为例说明，表面上未出现的成分并不一定不存在，研究者还须寻找间接证据，避免从表面形式直接作出结论。

随后，潘海华重点分析量化词“都”。他介绍了将“都”视为全称量化算子的观点，并区分其关联左侧成分时的穷尽性理解与关联右侧对比焦点时的排他性理解。他指出，检验反例前必须明确原主张的量化范围，不能无视量化域的变化而否定“都”是全称量化算子。他进一步通过比较“谁都来了”与“都谁来了”，解释了量化关系、信息结构与疑问意义的联系。

接着潘海华结合英汉对比讨论了主语确认及反身代词的指称差异，指出汉语除考虑结构关系，还需关注谓词的语义要求。谈及被动结构，他说明汉语“被”作为自由语素可作用于动词短语，而英语被动形式依赖黏着语素。由此，具体语言差异还可归纳出更一般的语法解释。

此外，他结合近年来讨论较多的英汉语言中名动分合问题，提醒研究者区分“动词与名词同属一个更大的类别”和“动词属于狭义名词”两种不同判断。

在现场交流中，师生围绕“信写完了”等句子的性质、汉语“自己”的指称，以及“少数人都……”的可接受性展开讨论。潘海华结合例句回应了相关问题，强调论证应明确概念、尊重语言事实，并确保每一步推理都有证据支持。

图：叶雨欣

文：张紫涵